Comentário ao texto: Questionários de tipo “escalas”

Olá pessoal!!! Aqui estou eu novamente e com mais um exercício...

Desta vez, foi-nos pedido pela professora, um comentário ao texto de apoio às aulas intitulado: "Questionários de tipo escalas".

Este texto apresenta-nos sete tipos de escalas utilizadas no método de investigação por Questionário: escalas de Thurstone, escalas de diferencial semântico, escalas de Likert, escala de frequência verbal ou de avaliação dee frequência, escala ordinal, escala de ranking forçado, escala linear numérica.


O termo “escalas” define-se pela lista de frases ou adjectivos que será respondida pelos sujeitos da investigação, de acordo com os seus verdadeiros sentimentos/opiniões/expectativas.


As escalas mais usadas são as de Thurstone, de Likert, de Guttman, e de diferencial semântico.


Considero que algumas escalas são mais simples, completas e compreensíveis do que outras, permitindo assim uma melhor recolha de opiniões dos sujeitos numa determinada investigação.


Para mim, as escalas de Likert e a escala de linear numérica, são as que melhor permitirão analisar e interpretar os resultados, na medida em que são mais simples, claras e de fácil preenchimento. Os sujeitos não se limitam só a responder se concordam ou discordam com as afirmações. Estes podem enumerar qual o seu grau de concordância ou discordância, porque nestes dois tipos de escala é atribuído um número a cada resposta, como por exemplo: 1- Discordo Totalmente; 2- Discordo; 3-Não concordo nem discordo; 4-Concordo; 5- Concordo Totalmente.


Cada investigador deverá utilizar a escala que quiser e, principalmente, aquela que lhe proporcionará os melhores resultados para a sua investigação, tendo em atenção o tipo de investigação e o tipo de sujeitos em análise.

Mapas Conceituais

Na segunda aula, tive a oportunidade de conhecer e trabalhar no programa informático designado por Cmaptools.

CmapTools é uma ferramenta para elaborar esquemas conceituais e representá-los graficamente, ou seja, é um programa que auxilia no desenho de mapas conceituais. A teoria dos mapas conceituais foi desenvolvida na década de 70 pelo pesquisador Joseph Novak, com base na teoria da aprendizagem significativa. O pesquisador define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento. Os conceitos aparecem dentro de caixas e as relações entre eles são especificadas por meio de frases de ligação, que unem cada um dos conceitos.

Considero que esta ferramenta me poderá ser muito útil no decorrer da minha formação e no meu futuro profissional.

A tarefa, proposta pela professora, que se encontra nos seguintes endereços, consistia na elaboração de dois mapas conceituais que representassem os temas: "Amostras" e "Instrumentos". Não foi tarefa fácil construir os mapas conceituais devido à minha falta de prática com o programa Cmaptools, mas penso que, de uma maneira geral, consegui obter um bom resultado.

• Mapa conceitual-Amostras:

• Mapa conceitual - Instrumentos:
  

Exercício: "Técnicas de Amostragem"

Nesta primeira postagem consta o exercício referente à 1ª aula do dia 06 de Maio de 2008. Este exercício prático é composto por 4 questões sobre as "Técnicas de Amostragem".
Tive algumas dificuldades na resolução do mesmo, pois considero que as questões são pertinentes mas que exigem um grau de concentração e estudo elevado. Depois de ter estudado um pouco o tema e também com a ajuda dada pela professora na 2ª aula consegui resolver as questões.
Poderão ver a resolução do exercício no seguinte endereço:

http://docs.google.com/Doc?id=d4rpbh8_6hh598jdk